Livros de Marcelo Barros de Vasconcellos

NatAção ✝︎ Segura - Metodologia: Conceitual, Atitudinal e Procedimental que salva vidas. Muito além do ensino dos estilos de natação, NatAção ✝︎ Segura apresenta uma proposta pedagógica que integra habilidades aquáticas, prevenção do afogamento e educação para a segurança. Este livro apresenta o teste de proficiência para natação de iniciantes, denominado teste de aquacidade, desenvolvido a partir de experiências acadêmicas e práticas no ensino aquático. Fundamentada em uma metodologia que integra conteúdos conceituais, atitudinais e procedimentais, a proposta amplia o aprendizado para além das habilidades motoras, promovendo a formação de alunos mais conscientes, preparados e seguros para atuar dentro e fora da água. Ao longo da obra, o leitor encontrará fundamentos, estratégias de ensino e atividades que valorizam a adaptação ao meio líquido, a tomada de decisão em situações de risco, o desenvolvimento da aquacidade e a construção de comportamentos preventivos. O objetivo não é apenas ensinar a nadar, mas ampliar competências para conviver com a água de forma responsável e reduzir o risco de afogamentos. Voltado para professores, estudantes, profissionais da área aquática e interessados em educação preventiva, este livro convida a repensar o papel da natação: transformar conhecimento em atitude e atitude em proteção à vida. Contato para treinamento: professormarcelobarros@hotmail.com 

Natação Monitorada se propõe a apresentar e discutir formas não invasivas de registro e avaliação do aluno de natação desde o primeiro dia de aula (teste de aquacidade) até a performance nos nados, com ênfase no monitoramento sistemático e sobretudo, discutir a importância do professor de natação criar métodos para monitorar o aprendizado do aluno. Essa obra, que trata dos testes desde aquacidade até o nível avançado s

erá  de grande valia a todos os profissionais e estudantes da Educação Física, bem como os amantes da Natação, pela organização e abrangência com que o autor trata o tema; breve apresentação histórica; perfil do aluno; anamnese; autoavaliação do Estado de saúde; características dos praticantes, carga de treino e consequências, intensidade de treinamento, o que surpreenderá o leitor, por não ter um foco a nadadores do contexto competitivo; questionários e fichas diversas, entre eles Questionário de Prontidão para Atividade Física; tipos de avaliação; habilidades técnicas de ensino, como ferramenta do processo pedagógico e avaliativo; sugestões de diversos testes, considerando o nível de habilidade aquática dos praticantes e muito mais.

Este livro apresenta os muitos benefícios que as atividades desenvolvidas dentro de uma piscina proporcionam. Nesta obra serão exemplificados os benefícios específicos que a hidroginástica oferece ao participante, independente da faixa etária, gênero, duração da atividade. Contém também um capítulo voltado para os benefícios para gestante. Os exercícios aquáticos oferecem ao indivíduo favorecimento, vantagem, ganho, ou seja, proveito para o praticante.

 Apresenta mais de 50 variáveis que interferem na elaboração de uma aula de hidroginástica e fornece suporte na escolha de um caminho na elaboração de um planejamento semanal, mensal ou anual. Ademais, a obra apresenta mais de 200 tipos de aulas diferentes realizadas no Brasil e no mercado mundial do fitness aquático, o que faz deste material, uma excelente ferramenta de planejamento didático e uma importante fonte de consulta. A Shape traz para o seu catálogo mais uma obra do Prof. Marcelo Barros, tratando de atividades físicas diversificadas na água. É uma obra recomendada para os profissionais de Educação Física e demais profissionais da área da saúde.

Essa obra é uma demonstração do seu potencial, criatividade e que com certeza, irá colaborar de forma expressiva com os profissionais de Educação Física, que precisarão organizar aulas de natação, principalmente aquelas voltadas para a segunda infância (3 aos 6 anos) cujo significado e a estimulação motivacional das atividades têm papel fundamental no processo ensino-aprendizagem. Segundo Fonseca (1995), “a noção de motivação está também intimamente ligada à noção de aprendizagem. A estimulação e a atividade em si não garantem que a aprendizagem se opere. Para aprender é necessário estar-se motivado e interessado. A ocorrência da aprendizagem depende não só do estímulo apropriado, como também de alguma condição interior própria do organismo (‘sede’, ‘curiosidade’, etc.).” Creio que a obra irá contribuir para os profissionais de Educação Física conseguirem encontrar os meios, os estímulos apropriados, mencionados acima por Fonseca, para propiciar aulas de natação prazerosas e significativas a seus alunos, nos aspectos relacionados à aprendizagem da natação e à sobrevivência aquática.  Parabéns e sucesso, Mestre Marcelo Massaud.

O livro discute uma temática importante e atual no quadro epidemiológico das populações mundiais de crianças e adolescentes: a obesidade. Partindo de um estudo populacional entre escolares da rede pública de ensino fundamental do município de Niterói, RJ, os autores investigaram a prevalência do excesso de peso e sua associação com as características demográficas e de estilo de vida, particularmente a atividade física e o comportamento sedentário de assistir TV nos escolares. Neste aspecto, os autores discutem as possíveis explicações que podem dar conta da relação entre assistir TV e obesidade, tanto pela atividade sedentária do comportamento quanto o aumento da ingestão energética que a acompanha. Discute-se, ainda, a influência do modelo de comportamento dos pais que pode influenciar no tipo de alimentação, no tempo assistindo TV e no padrão de atividade física que os filhos realizam, por meio da reprodução do seu comportamento. A conclusão é de que há necessidade de se criar estratégias sensíveis e individualizadas para promover a atividade física e substituir o tempo assistindo TV por um lazer ativo e que envolvam, profissionais de saúde, professores e pais.

O livro discute o papel da União, Estado e Município nas ações centradas nos treze fatores (diretor, escola pública, pais, programas do governo, nutricionista, professor de educação física, amigos, espaço público esportivo, médico, propaganda, avanços tecnológicos, segurança pública e psicossocial) que podem influenciar na prevenção e combate da obesidade em adolescentes escolares. A saúde, educação e atividade física são evidenciadas como três pilares de atuação do professor de educação física, único profissional que está ligado diretamente às três áreas e que deveria atuar na articulação interministérios/secretarias dessas áreas. A escola, que por essência é local de ensino e onde o adolescente passa grande parte do dia, é apontada como ambiente ideal para ações de promoção e conscientização para que os adolescentes se empoderem em relação a ter estilo de vida ativo, bons hábitos alimentares, redução de comportamento sedentário e, sobretudo, prevenir doenças nesta fase da vida e na idade adulta.

Capítulo nesta publicação em espanhol 

En esta publicación se encontrarán recursos pedagógicos que, con el eje vehicular de las actividades realizadas en el medio acuático, están divididos en bloques temáticos. En el bloque 1 se comienza con todo lo concerniente al educador acuático y su metodología, abarcando tanto la enseñanza acuática del siglo XXI y/o la decadencia de los profesionales, como aspectos didácticos específicos del docente como autoridad, empatía, diversión, ubicación, etc. En el bloque 2 se trata el tema de la seguridad acuática, prevención de accidentes y los ahogamientos, encontrando tanto temas generales como concretos, tales como juegos y utilización de este contenido desde el punto estratégico. En el bloque 3 abarca lo relacionado con la enseñanza de la natación, aportando datos sobre la propia práctica de este deporte, su utilización en las actividades extraescolares de los niños, su relación con las edades y desarrollo psicomotriz, así como algunos aspectos didácticos de enseñanza. En el bloque 4 se continúa con el contenido de Natación en la escuela, presentando el propio programa, formas de llevarlo a la práctica, así como una reflexión de quién debe dirigir dichas clases. El bloque 5 es el más amplio, tratando los recursos didácticos que se pueden aplicar a las clases acuáticas, comentando cómo se pueden utilizar aspectos tan importantes como la música, los cuentos, las emociones, la profundidad, el material de flotación, la educación en valores, etc. El bloque 6 abarca los programas dirigidos a diferentes poblaciones especiales, destacando en este caso los dedicados a los bebés, mujeres embarazadas y personas diversidad funcional como autistas. Por último, y en el bloque 7, se hace referencia a la instalación y sus pautas de actuación, recogiendo una propuesta de presentación conjunta de programas acuáticos, así como una gran e importante concreción de las pautas a seguir según las necesidades durante la pandemia del COVID-19. Consideramos que esta reunión de pequeñas aportaciones, puede suponer una gran visión de las prácticas acuáticas, y que la variedad de autores, perspectivas, formación, instituciones a las que pertenecen, circunstancias y aspectos personales, sólo suponga riqueza del amplio espectro de opciones que este fantástico medio ofrece. Además, seguimos invitando a profesionales e investigadores a plasmar aquellas informaciones que puedan ayudar a mejorar a los colegas de este ámbito, fomentando estasa comunidades de aprendizaje y participando en la formación conjunta de este colectivo.

Diante da multiplicidade de conteúdos e possibilidades de intervenção presentes no campo da Educação Física, apresentamos neste e-book algumas abordagens em diferentes perspectivas da atuação profissional. Fomentar a produção de conhecimento e estabelecer um diálogo transversal com professores e treinadores parece ser um percurso inevitável para que as intervenções na área se tornem mais efetivas e eficazes.

Por se tratar de uma profissão predominantemente voltada à intervenção, inúmeras variáveis contribuem para a necessidade de aprimoramento contínuo dos profissionais. Muito mais do que conhecer o corpo, as funções musculares, metabólicas, as teorias de aprendizagem e também as teorias do treinamento, precisamos nos adaptar às recorrentes mudanças sociais e estruturais que ocorrem nos distintos meios de trabalho, sejam eles institucionais ou corporativos. A presente obra contempla uma produção alinhada com o contexto escolar, trazendo um olhar sobre o discurso neoliberal envolto no novo currículo da Educação Física. Agrega também um trabalho conectado com as nuances provocadas pelo novo Coronavírus em ambientes de intervenção, tratando especificamente do uso de máscaras e protetores faciais nas aulas de natação e hidroginástica. Já no alinhamento com o esporte de rendimento, agrega dois trabalhos, um tratando de fatores motivacionais para a prática de voleibol em atletas amadores e outro dialogando sobre a periodização do treinamento físico no futebol. Parafraseando o título da obra, as produções aqui contidas são constituídas de “Práticas, Contribuições e Desafios” dentro do campo da Educação Física. Se espera produzir sentidos e significados aos leitores, de forma que os profissionais da área possam aprimorar seus saberes de intervenção, gestão e cuidado. Afinal, somos responsáveis por algumas variáveis que permitem avanços na educação, saúde, produtividade esportiva e qualidade de vida de pessoas nas mais diferentes realidades.

Capítulo 3

COVID-19: USO DE MÁSCARA E/OU PROTETOR FACE SHIELD NAS AULAS DE NATAÇÃO E HIDROGINÁSTICA

Marcelo Barros de Vasconcellos

https://editora.realconhecer.com.br/2021/09/educacao-fisica-praticas-contribuicoes.html

Capítulo sobre: Fitness acuático + seguro

Neste trabalho toda uma série de contribuições pedagógicas que um bom número de profissionais e pesquisadores das atividades aquáticos vêm apresentando ao longo de todo um ano através da AIDEA, com o objetivo de propor estudos, reflexões, propostas práticas e diversas interpretações, para atingir o máximo número de educadores aquáticos. Por este motivo, tem fez o esforço de reunir e organizar tudo de uma forma lógica e fácil de ler para que seja disseminada entre os diversos setores envolvidos na processos aquáticos: sujeitos ativos, famílias, profissionais, gerentes, etc. Nesse sentido, temas relacionados ao processo de ensino atividades de aprendizagem aquático, para continuar com os aspectos metodológicos (focado em materiais, recursos, etc.); Foi dado um grande papel na prevenção aquática, abordando questões de saber nadar, educação prevenção, identificação de riscos, práticas modelos seguros e concretos de prevenção. Tem sido completou o trabalho com uma novidade no campo, abordando a qualificação profissional no ambiente aquático, para oferecer a nova possibilidade de certificações e acesso ao local de trabalho. É o desejo de todos os que participaram que seja bem utilizado, e isso supõe um novo incentivo para todos aqueles que desejam melhorar e fortalecer suas práticas aquático, fingindo que se estende por toda a comunidade aquática.

 

Muito mais do que um livro, caro leitor! Em suas mãos, inspirações de diferentes profissionais que diariamente vivem as práticas aquáticas com foco em natação, atividades aquáticas e hidroginástica. Este livro tem propósito de apresentar reflexões, inquietações, caminhos e soluções na busca de uma experiência aquática mais significativa. Em nosso time de autores, brilhantes e grandes referências nas áreas se debruçaram a oferecer o que há de mais atual e importante em cada tema apresentado.  Entregamos a você o que acreditamos ser necessário para uma natação, hidroginástica e atividades aquáticas mais valiosas em pleno século XXI! Convidamos você, a caminhar junto, com cada autor, de mãos entrelaçadas! Seja bem-vindo ao grande universo aquático e aprecie sem nenhuma moderação cada página e vídeo deste livro.

Jigoro Kano cria em 1882, a Kodokan, que é literalmente, “a escola para estudo do caminho”. Nessa escola dedica-se não só à prática do “ceder para vencer”, mas ao uso eficiente da energia mental e física como um princípio educativo para ser vivenciado através do respeito ao bem-estar e benefício mútuo acrescido ao princípio da eficiência máxima. Objetivo: O estudo propôs identificar quais são as medidas de prevenção de acidentes que os instrutores de judô utilizam em seu ambiente de ensino para deixá-lo mais seguro para as crianças de 4 a 14 anos, e ainda, identificar quantos instrutores fornecem aos seus alunos algum material com instruções preventivas e/ou corretivas para evitar acidentes em treinos. Método: O trabalho é do tipo transversal, uma pesquisa de campo onde foram consultados 55 instrutores de judô, por meio digital, usando o questionário semiestruturado, no período de 30/01/2021 até 02/02/2021. Resultados e Discussão: Verificou-se que 89% dos sujeitos investigados já participaram de curso de Primeiros Socorros evidenciando que reconhecem a necessidade de complementar as suas habilidades e conhecimentos como instrutores, mas somente 23,6% fornece aos seus alunos ou responsáveis algum material explicativo sobre prevenção de acidentes nos treinos. Os resultados mostraram que 100% dos investigados têm consciência dos acidentes recorrentes neste desporto de luta, não discriminando a situação de treino ou competição, presenciaram com maior frequência, os traumas/fraturas (81,8%) e os desmaios (58,2%). A formação acadêmica em Educação Física foi identificada em 51% dos investigados. Conclusão: Pode-se concluir que os instrutores de judô têm consciência da importância e necessidade de prevenção, entretanto há uma baixa porcentagem de agentes difusores de atitudes preventivas nas aulas. É possível que materiais didáticos e ações, ambos com foco na prevenção de acidentes nas aulas, ajudem a transformar o ambiente para a prática de judô mais seguro. Palavras-chave: Judô. Prevenção de Acidentes. Ensino.

Muito mais do que um livro, caro leitor! Em suas mãos, inspirações de diferentes profissionais que diariamente vivem a natação, de recém-nascidos a idosos, da ambientação ao treinamento, da segurança aquática às práticas. Em nosso time de autores, brilhantes e grandes referências nas áreas se debruçaram a oferecer o que há de mais atual e importante em cada tema apresentado.

São muitos os benefícios que as atividades desenvolvidas dentro da água oferecem para os praticantes de hidroginástica. Nesta obra serão exemplificados os benefícios específicos que a hidroginástica oferece ao participante. Independente da faixa etária, gênero, duração da atividade, os exercícios aquáticos oferecem ao indivíduo favorecimento, vantagem, ganho, ou seja, proveito para o praticante. Ademais, o livro aborda outros itens que dão nome a obra como a maneira de realizar aulas de hidroginástica + segura para os alunos, variações e temas de aulas que são realizadas em ambientes aquáticos de piscinas, rios, lagos, praias, lagoas, etc.

Livro lançado em 2023 - Marcelo Barros de Vasconcellos escreveu um capítulo sobre Turma + segura na natação. 

Livro lançado em 2025 - Marcelo Barros de Vasconcellos escreveu um capítulo sobre Educação aquática na natação + segura: atitudes e conceitos para prevenção de afogamentos.